V задание «Процесс счета».

Употребляются рисунки из IV задания. Малыша спрашивают: «Скажи сейчас, сколько здесь лежит предметов?» Если он затрудняется в ответе либо дает неверный ответ, то ему дают подсказку: «Ты можешь посчитать». (Позже, по мере надобности можно предложить посчитать снова).

Оценки:

5 баллов – Счет без моторных компонент.

4 балла – Беззвучное проговаривание (движение губ).

3 балла V задание «Процесс счета». – Проговаривание шепотом, может быть, с киванием головы.

2 балла – Указывание пальцем на предметы присчете без прикосновения к ним.

1 балл – Прикосновение пальцем при счете к предметам либо передвижение их.

0 баллов – Отказ отвечать.

VI задание «Порядок счета».

Всех малышей, которые совладали с пятым заданием требуют: «Считай по порядку, сколько сможешь». Если ребенок не V задание «Процесс счета». осознает задания, то исследователь помогает ему: «1, 2, 3...». Потом ребенку предлагают начать без помощи других поначалу. При прекращении счета исследователь гласит: «Правильно, а какое число далее?» Далее 22 считать не нужно. В качестве оценки выставляется число до которого ребенок верно досчитал.

VII задание «Классификация предметов».

Употребляются рисунки из IV задания. Перед ребенком V задание «Процесс счета». кладут лист бумаги с изображением 3-х корзин (рис. 7).

Аннотация: «Вот три корзины. Эта – (демонстрируют) корзина для фруктов, эта – (демонстрируют) для овощей, эта – (демонстрируют) для цветов. Собери, пожалуйста, сюда – все фрукты, сюда – все овощи, сюда – все цветочки (надлежащие корзины также указываются)».

Оценки:

За каждый верно классифицированный предмет начисляется один балл V задание «Процесс счета»..

VIII задание «Восприятие количества».

Состоит из 2-ух частей.

1) Материалы из задания VII лежат в последней позиции. Корзину с цветами закрывают листом бумаги и молвят: «Скажи сейчас пожалуйста, сколько тут всего предметов?» Если нет правильного ответа, то ребенку помогают:

1-ая помощь: предметы вынимаются из корзин и раскладываются в цепочку V задание «Процесс счета»., но меж фруктами и овощами оставляют расстояние. Спрашивают: «Сколько тут предметов?»

2-ая помощь: убирают разрыв меж овощами и фруктами, сдвинув их и молвят: «Сколько тут предметов?» Если ребенок затрудняется, то требуют его сосчитать.

2) Потом все то же самое проделывается в отношении всех 3-х корзин, другими словами требуют сказать сколько в их V задание «Процесс счета». всех взятых вместе предметов при той же системе помощи.

Оценки:

Правильные, самостоятельные ответы оцениваются по 3 балла за каждую часть задания, другими словами очень вероятный показатель 6 баллов. За каждый вид помощи высчитывается 1 балл, другими словами – чем больше помощи, тем меньше сумма баллов. При отсутствии решения либо неправильном итоге V задание «Процесс счета». – 0 баллов.

IX задание «Размещение фигур».

Материалы: три карточки с рисунками круга, треугольника, квадрата; девять вырезанных геометрических фигур: круги, треугольники, квадраты (Приложение 2, рис. 5).

У малыша спрашивают, указывая на карточки: «Что тут нарисовано?» Допустимо, если вместо«квадрат», он произнесет «прямоугольник» либо «четырехугольник». Если ребенок не знает заглавий фигур, то их следует именовать V задание «Процесс счета».. За каждое правильное заглавие начисляется один балл.

Потом у малыша спрашивают: «Как ты считаешь, почему треугольник именуется треугольником, четырехугольник именуют четырехугольником, а круг – кругом?»

Правильные ответы:

У треугольника три угла, у четырехугольника четыре угла, а круг – круглый.

За каждое правильное разъяснение – один балл.

3) Перед испытуемым вразброс кладут 9 вырезанных фигур V задание «Процесс счета». и поодаль от их три карточки с рисунками круга, треугольника и квадрата.

Аннотация (Попеременно демонстрируют на три карточки): «Вот тут у нас – треугольник, тут – квадрат, а тут – круг. Собери и положи, пожалуйста, с (демонстрируют на квадрат) все четырехугольники, сюда (демонстрируют на треугольник) – все треугольники, сюда (демонстрируют на круг) – все V задание «Процесс счета». круги».

За каждую верно собранную кучку начисляется один балл.

X задание «Сравнение картинок».

Материал: Четыре пары сравниваемых картинок.

Попеременно выкладывая и после выполнения убирая каждую пару картинок, у малыша спрашивают: «Как ты думаешь, почему эта картина (показать) смотрится по другому чем эта (показать)?» При затруднениях малыша ему помогают: «Что V задание «Процесс счета». на этой картинке по-другому? Что тут нарисовано, а что тут?»

Оценки:

2 балла – Правильное решение без помощи.

1 балл – Правильное решение при помощи.

0 баллов – Решения нет.

Оценивается любая пара раздельно, как следует, наибольшая сумма баллов за 4 пары картинок – 8.


v1-pri-ukuse-inficirovannij-malyarijnij-komar-inokuliruet.html
v1-radioaktivnost-i-ioniziruyushie-izlucheniya.html
v1-rinki-faktorov-proizvodsva-i-formirovanie-faktornih-dohodov.html